如何教育后辈和青年学生的确是一个很有意思的问题。

我从来就不对学生说什么“淡泊名利”之类的话，我自己都做不到完全淡泊名利，又如何教育别人？对大多数人来说名利是他们生活的一部分，也是他们的权 利。我给学生的建议是把名利放在有意无意之间。君子爱财，取之有道就是。是你该得的名利，一般是跑不掉的，不必斤斤计较；不是你该得的，勉为其难去强求， 伤害了他人，最后一定是损失比得到的多。

“学会正确地为自己”、“先做人后做事”、“绝不能伤害他人”是我对学生的要求。学生应该懂得，正确的做人做事，是为了自己不是为了别人或者社会。 一个企业要创自己的品牌，一个人也要创自己的品牌，品牌的一部分就是诚信、务实、助人。个人的品牌会为自己赢来很多机会和资源（这种例子多了去了），反 之，每个人最终都会为自己的错误付出代价。创个人的品牌需要长时间的积累，如果为一点儿名利损害自己的品牌，那才是天下最傻的事儿。一般来说，损人很少能 真正利己的。

我希望我的学生之间有团队精神，互相帮助。我对学生说的是，你们每个同学取得的成绩将来都有可能成为你自己能利用的资源。

我的教育方式和海宽相比可能世俗了很多，但我认为也要实用的多，也更具可操作性。学生们出去后愿意为人民服务也好，愿意为人民币服务也好，都没关 系，这是他们的选择。我只希望他们知道不择手段和伤害他人的后果是要自己去承担，任何错误的最大受害者最终都是自己。学会的应该是“正确地为自己”。我也 相信，大多数学生会记住这个道理。

我绝对相信这个世界上的确有人是“全心全意为人民服务的”。但是，我同时也坚定不移地认为教育的基础和国家政策的制定绝不能建立在“相信”大多数人能够被教育成“毫不利己专门利人”的人。否则，就真正是误国误民了。

把教育学生“为人民服务”转向教育学生学会“正确地为自己”才有可能使教育真正有成效。

说实在话，为人民服务和为人民币服务在很多情况下并没有明显的界定。王进喜跳进泥浆里搅拌阻止井喷肯定被定义为“为人民服务”，那么华为公司最近过劳死的青年工程师胡新宇，他算是为人民服务还是为人民币服务？他的老板和公司算不算人民的一部分呢？