从“三要素”和“三部分”谈起——问责当今大学的教育质量
作者：碧琼子
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从“三要素”和“三部分”谈起——问责当今大学的教育质量
作者：碧琼子
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从“三要素”和“三部分”谈起 ——问责当今大学的教育质量 一名学生前几年考入一所综合本科院校读中文。大概学校方面从学生就业考虑，在毕业前夕，如同师范生一般，把他们安排到中学实习。学生是班级的学习委员，要给同学上示范课，内容是《范进中举》。学生认真，将她的教案发给我，说“请您为我修改指正”。想到又可发挥余热，我便兴奋起来，指手划脚的如此这般了一番。几天后学生回信，说她的指导老师听了她的课，对我建议的“从小说的三要素复习入手，引导学生对课文进行整体把握“的做法不同意，说讲“三要素“听课的学生会不懂，要求改成“小说的三部分”。学生窃窃地问我：“老师，您说可以改吗？”当然不可以。且不说这是两个完全不同义的概念，只要稍微想想，就知道并不是每一篇小说都可以划分成三部分的（《范进中举》这篇课文，就不宜划分成三部分，而只能划分成“中举前”和“中举后“两部分），怎么能把“三部分”作为小说的共同属性呢？我不能对学生非议她的老师，只好找到人教版初中第五册教材（1987年版），把有关“小说三要素”的资料照抄下来，再附上一句“吾爱吾师，但吾更爱真理”，鼠标一点，发给了学生。 心中的忧虑，却如乌云一般，越聚越浓。 这“小说的三要素”，原是初中第五册教科书中的一篇知识短文，也就是说，这一知识，是初中学生就应该掌握的。这位大学的老师——他是初中学生的未来老师的老师呢——怎么初中生都学过的知识都不懂？而且，结构的几部分和构成一种文体的几要素，是两个领域中的概念，他怎么就这样随心所欲的混为一谈？再有，作为一个指导自己的学生——这学生正要去教授那些正在学习初中第五册的孩子——的老师，怎么会对教材这样陌生？（《范进中举》正在初中第五册）以其昏昏，岂能使人昭昭？这样的葫芦僧去判断葫芦案，学生岂不是越学越糊涂，或者以后也去以讹传讹？ 我为我的那个学生担心了。她来自一个边远山区的一个小县，高考失误后，到南方打了一年工，为了改变命运，又回来复读。父亲务农，哥哥打工支持着她。父亲身体不好，她常常困窘得交不上学费。好容易考上大学，可在这样的老师手下能学到什么？将来她会有就业能力吗？会不会像人们调侃的的那样，“一麻袋的钱去，换回一麻袋书，一麻袋书抵不上一条麻/袋？”这样的例子绝非仅有。 那天偶然打开网页，看见我们这座城市的一所重点大学，一位中文系的教授在举行讲座，讲李清照。天，听了头句我就差点晕倒——她赫然打出的中心观点，就是李清照是酒鬼、色鬼、赌徒！论证酒鬼，引用的是那首著名的曾选作高考试题的《如梦令》：“昨夜风疏雨骤，浓睡不消残酒，”论证色鬼，引用的是<点绛唇蹴罢秋千〉，一在自家花园荡秋千的女孩子，忽然见到园子里来了陌生人，少女慌慌张张地穿着袜子含羞躲开，出于好奇，又装作嗅青梅，倚着门回首偷偷的打量……喝过点儿酒，就是酒鬼，好奇地打量了一下陌生人（就假设这陌生人是男性吧）就是色鬼，那就请原谅我说一句刻薄话：不知这位漂亮的女教授是否已婚，假若已婚，人们是否可以根据她编排李清照的逻辑，对她的身份作出另外的结论？ 至于何以是赌徒，我再也听不下去，也无需听了。心中甚至被义愤填充着。我想，怎么也得去给那些丁克族提个醒儿：别玩儿那时髦啦！怎么也得给自己留个后，要不，你就是把事业做得李清照似的，上了文学史，说不准多少年后，有人缺钱缺名的时侯，把你零刀碎剐的割了卖，想怎么作践就怎么作践！ 这位教授不是业务水平的问题。她业务水平高低我不知道。她已完全不是在做学问，不是在教书育人，她已完完全全是在作一种商业操作。，这种商业操作，又因为是在站在神圣的大学课堂，顶着让人崇敬的教授头衔的情况下进行的，而让人倍觉恐怖。 在这位教授这里，学生已经不是学不到东西的问题了。她的那种信口开河，指鹿为马，以偏概全的作派，已粗暴的践踏了学术精神和科学精神，不具备一丁点儿科学态度。学术品格和学术良心在这里已丧失殆尽。若普遍如此，大学还有存在的价值吗？亲爱的，你能不闻此不寒而栗？ 那些顶尖级的大学呢？ 几年前，一所重点中学搞百年校庆，请来了全国最顶尖的三所大学（那校名，我就不好意思讲了）的三位教授做学术讲座。那天真是盛况空前啊。笔者也怀着崇敬的心情，前往聆听。 先是一位法学教授开讲。讲的是国际法。观点倒是鲜明新颖。一听到下面的论述，就很单薄空泛，没有多少实在内容。而且讲着讲着，离原题越来越远。实话说，这种水平令我非常吃惊。我暗自想：这要是我学生的作文，我就要判他个“材料和主题脱节”。 接着是一位女教授讲计算机。怎么也听不出道道——那只是一堆杂乱无章的材料。 下面讲的是生物，是一位年轻教授。应该说，他讲得较好。条理清楚，逻辑严密。有些地方让我这个学过生物几十年的人耳目一新。但也许我是个理想主义者吧，我内心的期望更高。我觉得，一位名牌大学的教授，应邀到一个百年历史的名牌中学做讲座，他的讲座从内容上说，应该是别开生面独具一格的，或者，他会鸟瞰似的向大家介绍这门学科近年来的新成果行动向，让人们欣赏科技前沿发展的新奇和喜悦1；或者，他会向大家介绍生物这门学科中的一个新兴的，为大家所关注而渴望了解的分支，介绍它的来龙去脉，主要特点，发展前景，解答人们心中的疑惑，增进人们对新科技的了解；或者，他会介绍生物这门学科在生活中的应用成果，让大家真切地感受科学和我们的关系；更或者，它可以举出一些生物学发展中的实例，向大家阐释科学态度科学精神，而不仅仅是介绍科学知识……可是这个讲座平庸了一些。 失望。我怀着一腔失望离开了会场。把这些微词埋在心底。 不料，就在当天晚上，这所重点中学的学生在本校的网站发帖子，认为这几位大学教授的讲座水平比不上他们本校的老师。到底是童言无忌呀，皇帝没有穿新衣！ 还有一则听闻。 一所著名大学（上面所提三所大学中的一所）的一位教授，博士生导师，经济学家，到国外做访问学者。受到我驻外机构以一流学者的规格招待。事后，那负责接待的年轻经济学家却摇头不已，连连感叹：“不学无术，不学无术……”这些触目皆是的例子，已经反映了一种普遍性，那就是：大学的师资水平衰落了，大学的教育质量衰落了！ 亲爱的大学，我们心中神圣的殿堂，培养民族精英的摇篮，你为什么憔悴到这般模样？ 就在这篇短文将要写完的时候，又有两个让人欲哭无泪的消息： 武汉理工大学校长周祖德抄袭；在这以前有辽宁大学副校长陆杰荣抄袭，西安交大副校长黄庆抄袭，广州中医药校长徐志伟抄袭，以上情况出了周祖德做出回应，有待查核之外，全被证实。楚灵王好细腰，齐桓公好衣紫，当校长的这样轻看自己的学术品格，下面的老师又怎会去自甘寂寞的埋头做什么学问？，又，一个教育课题组，据说是历时九年，（天哪，一场抗日战争才打了八年！）拿出的一个成果，是要为四十四个汉字整形！看到这个再论“回”字有四种写法的“成果”，你能不啼笑皆非？ 教育在式微，教育科研在堕落。 而事情的另一面，大学每年的高额收费，要让多少个贫困家庭，为供一个孩子上学几乎濒临破产；一个又一个豪华的新建大学城，烧着纳税人的钱，比拼着豪华，比拼着奢侈，也比拼着浮躁和虚荣；前几年中的合并风中，多少校舍被闲置，浪费的资金如流水哗哗直淌（我们这所城市的一所学校，因合并而增加的交通费就高达每年千万元以上）！ 我们已有太久的时间，太多的人力物力，在关注着教育，关注着教育的改革。已经播下了太多的龙种。可是事情呢，事情似乎是在一天天的每况愈下…… 教育，你究竟怎么了？谁能告诉我，真正的教育改革的破冰之旅在哪里？ 2009-08-27
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