“绝无仅有”的梅贻琦
作者：震亚
|
|
|
|
| |
|
|
| |||
|
|
| |||
|
“绝无仅有”的梅贻琦
作者：震亚
|
|
| ||
|
| ||||
|
| ||||
|
【历史记忆】： “绝无仅有”的梅贻琦 今年的5月19日，是有清华“终身校长”（自1931年出任校长始，职掌清华17年；1955年去台湾后，又筹建台湾新竹清华至1962年病逝）之称的教育家梅贻琦先生逝世50周年的忌日。 在这样的时刻，重温他的办学理念、用人方针、管理风格与教育思想，也许是对他的最好纪念。 摘录一：“所谓大学者……有大师之谓也” 办学校，特别是办大学，应有两种目的：一是研究学术，二是造就人材。清华的经济和环境，很可以实现这两种目的，所以我们要向这方面努力。有人往往拿量的发展，来估定教育费的经济与否，这是很有商量的余地的。因为学术的造诣，是不能以数量计较的。我们要向高深研究的方向去做，必须有两个必备的条件，其一是设备，其二是教授。设备这一层，比较容易办到，我们只要有钱而且肯把钱用在这方面，就不难办到。可是教授就难了。一个大学之所以为大学，全在于有没有好教授。孟子说：“所谓故国者，非谓有乔木之谓也，有世臣之谓也。”我现在可以仿照说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。” ——1931年出任校长时的就职演说 摘录二：“兼容并包”“学术自由”对于校局则以为应追蔡孓民先生兼容并包之态度，以克尽学术自由之使命。昔日之所谓新旧，今日之所谓左右，其在学校，应均予以自由探讨之机会，情况正同。此昔日北大之所以为北大；而将来清华之为清华，正应于此注意也。 ——1945年11月5日的日记 摘录三：“师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随”学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。反观今日师生之关系，直一奏技者与看客之关系耳，去从游之义不綦远哉！ ——1941年4月梅贻琦、潘光旦：《大学一解》 摘录四：“意志须锻炼，情绪须裁节……此两方面之品格教育”意志须锻炼，情绪须裁节，为教师者果能于二者均有相当之修养工夫，而于日常生活之中与以自然之流露，则从游之学子无形中有所取法；古人所谓身教，所谓以善先人之教，所指者大抵即为此两方面之品格教育……设学子所从游者率为此类之教师再假以时日，则濡染所及，观摩所得，亦正复有其不言而喻之功用。 ——1941年4月梅贻琦、潘光旦：《大学一解》 摘录五：“大学卒业之人应为一通才”大家要注意在本系主要课程之外，并于其它学科要有相当认识，有人认为学文学者，就不必注意理科，习工科者就不必注意文科，所见似乎窄小一点。学问范围务广，不宜过狭，这样才可以使吾们对于所谓人生观，得到一种平衡不偏的观念。对于世界大势文化变迁，亦有一种相当了解。 ——1932年6月在全校集会上讲话 教育家傅任敢曾说：“中国一切事业之所以不上轨道，就人事而论，实是由于大家缺乏‘专’的精神，结果一个人飞黄腾达，事业江河日下。这‘专’，有三层深度，其一是专干一种职业，决不今天办教育，明天弄政治，后天搞实业；第二层是说专干一件事，决不今天干甲校的教务，明天作乙校的主任，后天做丙校的校长；第三层是说专心致志，绝不东应酬、西交际，干着校长，望着部长。做到第一层的人已经不多，做到第二层的绝少，做到第三层的便绝无仅有了。梅校长就是属于绝无仅有一层的。”也许，这就是梅贻琦在20世纪三四十年代，时局动荡、战乱不断的背景下，却开创了清华校史上的黄金时代的原因吧！——只是，这样的“绝无仅有”，是现实，也是遗憾——就不能多出现几位“梅校长”吗？ 2012-05-18
| |
|